第四届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动
深入推进创新创业教育,搭建实践育人大舞台
作者:张瑞 学校:安徽理工大学

案例简介2015年以来,安徽理工大学机械工程学院依托学校大学生科技创新节这一育人品牌,牵头组织、承办了大学生节能减排社会实践与科技竞赛、过程装备实践与创新大赛、大学生机械创新设计大赛、大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、大学生工程训练综合能力竞赛、工业设计大赛、广告艺术大赛等项校级学科竞赛21次,在2016年和2018年连续2次承办了机械创新设计大赛(安徽赛区)竞赛,获得省级及以上优秀组织奖9次。以学院团委为挂靠单位的大学生航模与科技践行协会成功入选团中央2017年度大学生“小平科技创新团队”,是安徽高校唯一入选团队,全国共50个学生创新团队获此殊荣,也是继2014年以学院为挂靠单位的大学生机器人协会获评“小平科技创新团队”之后再次获此殊荣,展现了良好的创新创业育人工作成效。

案例定性分析:2010年6月,教育部实施了“卓越工程师教育培养计划”,提出了造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”。2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设提出要培养“实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才。”因此,培养双创人才为实现创新驱动发展的必然要求,为建设创新型国家、“中国制造2025”等国家战略提供强大的人才支撑。

问题关键点:以培养工科学生创新创业能力为导向,坚持“立德树人”,利用校内外多种教育实践载体,引导工科学生走出宿舍,调动师生参与“第二课堂”的积极性与主动性,扩大实践育人的覆盖面和影响力,形成“联动效应”和“滚雪球效应”,是问题解决的关键。安徽理工大学机械工程学院通过反复摸索与实践,探索出了一套有益的经验与做法。

解决思路与实施方法:

一、注重顶层设计,让规章制度”起来

    学院成立了以院长(书记)为组长的创新创业教育领导小组,结合学校《安徽理工大学大学生学科竞赛活动管理及奖励办法》和《安徽理工大学本科生创新创业实践学分认定细则》等文件精神,机械工程学院立足自身实际,制定了《机械工程学院学科竞赛作品制作经费使用管理办法》、《机械工程学院大学生课外科技创新团队管理考核办法》、《关于成立机械工程学院创新创业工作领导小组的通知》、《机械工程学院教学质量奖励办法(修订)》、《机械工程学院开放实验室管理办法》等一系列文件,让好的做法和经验以制度形式固化与传承下来,并在实践中不断完善与发展,激励广大学子投身创新创业实践中来。

二、团队协同作战,让科技创新“火”起来

学科竞赛是一项艰苦卓绝、颇具挑战性的“系统化、复杂化”工程,在此过程中,团队协作非常重要,为了发挥指导教师和有经验学长的“传帮带”作用,学院每年邀请有经验的指导老师担任新生班主任,组建跨专业、跨年级的科技创新团队,依托以学院为挂靠单位的大学生机器人协会、大学生航模与科技践行协会、大学生智造协会、3D创新设计协会等科技类社团,进一步拓展了学生参加学科竞赛的空间与内容。依托学院创客实验室和六处创新制作室,让每一个想锻炼的同学都能得到锻炼,通过分工协作,资源共享,实现“协同作战”目标。学生在各类比赛中共获得国家级奖180余项,省部级奖450余项。

三、注重教育引导,让参与学生“多”起来

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”第二课堂不仅仅是一小部分积极活跃分子的事情,更要成为大多数同学甚至是全体同学的事情。为此,学院从大一新生入学教育阶段,通过展板展示学院创新创业最新成果,开《学习方法与创新创业教育》专题讲座,邀请学院知名毕业校友讲解创新与创业故事,勉励新生重视价值塑造与实践锻造。针对不同年级同学,分层次引导学生参加不同难度比赛。在比赛和项目申报前夕,利用班级QQ群、微信等新媒体发布比赛信息,通过召开班会、邀请历届获奖选手和导师参加培训动员会等方式,分享比赛心得体会和注意事项。2015年以来,累计获得国家级创新创业训练计划训练项目62项、省级创新创业训练计划训练项目119项,立项数量位居全校第一。成立科技创新团队190余组,直接参与的各专业、年级学生数近1000人,学生参与各级各类创新创业比赛约4620人次。

四、树立先进典型,让光辉榜样“亮”起来

通过“十佳大学生”、“优秀共产党员”、 优秀共青团员“大学生自强之星”、“双创之星”等评选,涌现了涌现了一批先进典型,学院学子先后荣获第八届“中国青少年科技创新奖”、“安徽省十佳大学生”、“全国优秀共青团员”、安徽省“双创之星”“中国大学生自强之星”提名奖等多项省部级荣誉。同时,依托学院微信公共号、Myouth、掌上校园等新媒体和大学生课外学术科技作品图片展等载体,表彰先进典型。在学院一楼大厅专门开辟了历届优秀作品实物展示场地,在学院内营造浓厚的创新创业氛围。

五、锻造创新思维,让好的点子“涌”出来

创新创业教育重在创新思维和创业能力的培养。发挥传统课堂和慕课各自优势,提升学生创造力和想象力。学院老师成功申报国家级精品视频公开课《走近创造学》,目前已经全面上线,编写《应用创造学》教材,学院面向大三年级全体学生开设《应用创造学》课程,结合大量翔实丰富的案例,讲解创造性思维、方法和原理。在学院创新创业的导师中,拥有二级创造工程师、国家一级创新培训师、中国创造学会会员、全国创新方法研究会会员等教育师资。

经验启示:实践育人是“三全育人”的重要内容之一,需要贯穿于大一至大四教育的全过程,在本科教育“四个回归”的大背景下,结合理工科学生毕业要求,以“产出导向”为准绳,以制度完善为保障,以师资队伍建设为重点,持续改进创新创业教育内容和载体,让更多学生参与其中,获得锻炼与成长。

 


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