第四届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动
论习近平新时代中国特色社会主义思想在高校大学生中的培育路径
作者:翟承宇 学校:河北金融学院

习近平总书记十九大报告所形成的理论创新成果可以概括为“八个明确”和“十四个”坚持的新时代中国特色社会主义思想“新思想”是马克思主义理论在新形势、新时期下临新问题所形成的最新理论成果。更是新时期中华儿女实现伟大复兴中国梦的奋斗指南。贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的核心地位当前新时代大学生思想政治教育的本质所向和高等院校立德树人的必然途径

一、充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意蕴

首先,习近平新时代中国特色社会主义思想统领高校思想政治教育全局是德育工作的本质要求。人才培养是高校的核心功能,在培养学生知、情、意、行等诸多综合素质中,以正确价值观为基础的思想政治素质的培育是首要标准。中国特色社会主义高校立德树人的最本质任务就是用党的新时期的新思想、新理论、新指南武装青年学生头脑。使其青年大学生勇力担当成为腾飞中国宏伟蓝图的筑梦者。用习近平新时代中国特色社会主义思想引领和构建学生的思想主流、价值观念、政治立场、道德情感和行为规范,才能科学培育出新时代有理想有本领有担当的中国特色社会主义时代新人。

其次,习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的宣传教育更是思想政治教育理论创新的必然结果。思想政治教育是世界观、政治观、人生观、法治观、道德观教育的有机统一,思想政治教育是辩证的,更是历史的,具有鲜明的时代特征和意识形态烙印,新时代的思想政治教育理论必须与时俱进地牢牢把握时代主题和思想前沿。在众多思想价值洪流相互激荡的今天,用习近平新时代中国特色社会主义思想引领和推进思想政治教育理论创新,使新时期思想政治教育能够更加努力体现和维护社会主义意识形态,更具时代性、前瞻性、创新性和实效性。

最后,融入大学生思想政治教育也是习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的必然途径。新思想、新理论的宣传教育“新思想”归根结底是广大青年的理论指南,当代大学生是当代青年的主力军和中坚力量。“新思想”的落地生根、开花结果,必然要牢牢依靠广大青年学生的科学素质、高端技能和优良品质的强力带动作用和示范效应。以青年学生的榜样示范力量引领、感染、带动社会各级阶层和群体,让习近平新时代中国特色社会主义思想真正深入人心。因此,高校是“新思想”宣传教育的最佳沃土和关键平台,融入青年学生思想才能让“新思想”真正起到引领感染、浸润熏陶和德育示范作用。

二、科学把握习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的契合原则

1.凸显教育对象的主体性

思想政治教育工作归根结底是改造人思想和价值观念的工作。是一项系统的思想道德素质提升工程,核心焦点是人的思维、情感、态度和价值观念。深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想必须突出青年学生的主体地位。传统的思想理论和宣传教育大多采取一言堂、说教式、空洞性的显性灌输形式,忽略了受众群体的知、情、意、行等情感态度和意识观念。思想政治教育没能真正落到实处,走向深处、浸到透处。习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传教育,必须坚持正面显性教育与多维隐性教育有机结合,凸显教育对象的主体性、能动性、自觉性。致力于唤醒青年学生的主题能动意识,使青年学生在主动学习和体悟中实现自知、自觉、自悟和自化,将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为日常思想遵循和行为准则。

2.遵循教育过程的渐进性

毋庸置疑,任何思想的宣传教育和内化融入都是一个持而化进的浸润过程。习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育不能急功近利地追求“昙花一现”的虚假效果,走形式、走过场、刮风式的教育有悖大学生思想道德品质形成和思想政治素质提高的内在规律。忽略了思想政治教育的持续性、渐进性,致使学校思想政治工作长期走不出投入与产出严重失衡的怪圈。高校习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育必须坚持点、线、面相结合,依据新时期的特殊任务和时代特征、学生个体心理,在科学试点和典型示范的基础上,深度结合每个层面学生的身心特征,分阶段、分年级、分层次地循序渐进开展常态化融入和培育

3.掘教育载体的多维性

全方位、多维性的教育载体是思想政治教育的优良平台和重要手段。习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育必须有效借助校园环境、基础设施等物质文化载体和校风、校训、教风、学风等精神文化载体。依托物质和精神的双重宣传媒介凸显宣传教育载体的多维性。全方位、多渠道、广视角地使习近平新时代中国特色社会主义思想在高校具体化、形象化、生动化地宣传展开,使其逐渐成为校园文化阵地建设思想统领,成为新时期高校思想政治教育的主旋律。

4.实现教育课堂的合效性

第一课堂指按照教育教学大纲和人才培养方案进行的理论教学。第二课堂指校内外各种文化艺术活动、学科竞赛、学术活动、社会实践和志愿服务等教学计划外的教育文化活动。利用新媒体技术和手段所开展的网络文化教育活动可以概括为第三课堂。习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的落地生根,开花结果必须有效发挥三个课堂的深度融合、良性互动的作用合力。应打破各类教学课堂“孤军奋战”、“各自为政”的窘境。第二、第三课堂要紧密配合第一课堂思想政治理论和哲学社会科学类课程教学进度,针对不同年级和专业的同学量身打造个性宣传教育计划,营造学新思想、懂新思想、践行新思想的良好德育氛围。实现第一课堂与第二、第三课堂的有机结合与无缝对接,既能巩固和深化思想政治理论课堂主渠道、主阵地的教学成效,又进一步激发学生的思考能力、实践能力、表达能力。进而科学发挥三个课堂相得益彰的德育合力。

三、准确探索习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的科学路径

(一)扎实做好习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作

推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,是习近平新时代中国特色社会主义思想在高校宣传教育的首要途径。进教材进课堂 进头脑一个完整的思想政治理论教育教学体系。

“进教材”是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要前提。各级教育部门、高校应全方位研究和加强思想政治理论类课程教材体系建设把习近平新时代中国特色社会主义思想融入各级各类教材体系之中

“进课堂”是推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材和进头脑的枢纽和桥梁。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”,必须将科学的教材体系转化为生动育人的教学体系。在教学内容上设计要饱满而丰富,教学手段和形式上要多维而有梯度,教学话语讲解上要生动而富有感染力。让“硬”教材通过生动形象的课堂教学走进学生的“活”头脑。

“进头脑”是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的最终目标习近平新时代中国特色社会主义思想通过教材和教学的顶层设计真正融入学生的思维意识、价值观念、情感态度和行为认知。使其实现对“新思想”的自知、自觉、自悟、自化。在学生心中落地生根,开花结果。

(二)科学构建习近平新时代中国特色社会主义思想联动培育体系

习近平新时代中国特色社会主义思想在高校春风化雨、润物无声地落细落小落实,必须围绕“三聚两基一抓手”的育人思路,以共情目标为抓手。从强化“思想引领、舆论宣传、文化熏陶、应用实践、联动培育”五位一体的协同机制探赜习近平新时代中国特色社会主义思想在高校落地生根、开花结果的新方法、新路径。

在强化思想引领方面,要深度发挥三个课堂的联动培育效应,借助开展中国特色社会主义的道路、理论、精神、力量、制度等方面的理想信念教育;在舆论宣传方面,应扣时代脉搏,把握时代方向,借助互联网新媒体传播速度快、覆盖范围广、信息资源丰富等特点推动习近平新时代中国特色社会主义思想具体化、形象化、生动化的深入人心;在文化塑造和环境熏陶方面,应变传统的直线灌输为开放性熏陶。在校园建筑风格、楼宇设计、雕塑内涵等物质环境的建设上要生动形象地体现习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵意蕴。在校园精神形态建设上,要构建与校园精神理念和校风校训相平行的宣传教育体系在应用实践机制方面,要注重发挥知行合一的作用张力。广泛利用丰富多彩的实践、实训、实习、实操、实地调研、志愿服务等实务训练和体验活动科学配合第一课堂理论教学,积极构建“大实践”的协同育人格局;在发挥联动培育机制方面,应有效发挥协同联动培育机制,通过交叉式育人管理有效实现习近平新时代中国特色社会主义思想的常态化渗透和全方位融入。

(三)全面完善习近平新时代中国特色社会主义思想评价监督体系

科学完善习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的评价监督体系。构建科学合理的评估和监督系统,是确保习近平新时代中国特色社会主义思想在高校长期落细落小落实的可靠保障。高校要逐步建立起集考核、评价、监督于一体的监督机制,建立导向明确、体系完备的考评监督机制,总体部署、目标要求、任务指标等方面做好顶层设计和规划步骤科学制定或细化“新思想”培育的基本方案、规章制度、规划目标和考核指标。更要习近平新时代中国特色社会主义思想融入校园建设的各类规章、制度、条例、守则、规范中,使其逐渐成为校园制度建设的精神引领和行动指南

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