第四届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动
浅析优秀传统文化对当代大学生社会主义核心价值观培育价值
作者:翟承宇 学校:河北金融学院

  社会主义核心价值观是凝聚全国各族人民思想共识和精神追求,引领当前中国特色社会主义文化建设的价值基础中国传统文化,特别是优秀传统文化是五千年中国文明延续、发展、融合、沉淀的宝贵思想资源。习近平总书记曾强调:一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合。我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从传统文化中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。可见,社会主义核心价值观与中国传统文化有着深刻的思想关联和契合关系。

一、中国传统文化精髓与社会主义核心价值观的内涵要义

   1.中国传统文化的精髓

中华历史文化之河亘古绵续、源远流长。从孔、孟、老、庄到诸子百家,构成了早期以文学、史学、哲学为基础的传统文化盛世。在众多学派中,儒家学派及所敷生的儒家文化几千年封建传统文化的代表,也是维护封建君主专制统治的理论基础。罢黜百家,独尊儒术”后,儒家价值体系便成为古代封建王朝的统治思想和意识形态的工具。有学者指出,“中国文化存在着一个‘复数的传统’,儒、释、道都是其中重要的组成部分。但从中国历代的法律制度、中国人的生活方式和价值观念看,儒家对中国人的影响最大。毫无疑问,儒家是中国传统文化的主流,中国传统的价值系统是以儒家为中心而形成的,儒家的核心价值观也可以说是中国文化的核心价值观。儒家文化中的仁、义、礼、智、信“五常”伦理理念不但是儒家文化的精髓,更是中国古代文化体系的本质内核。

   2.社会主义核心价值观的内涵

一个社会的价值观念不但是社会生产力和经济制度的映射,更是社会文明和意识形态的体现,也是维系整个社会发展和进步的最终思想动力。社会主义核心价值观是立足于中国特色社会主义经济、政治和文化实际的价值认同。我国结合当前国民思想实际分别提出富强、民主、文明、和谐国家要求;自由、平等、公正、法治的社会需要;爱国、敬业、诚信、友善的公民准则。廿四字代表着当前全民共同追求的十二个价值目标,社会主义核心价值观是引领中国特色社会主义文化进步的精神纽带,核心价值观的三层要素互为衔接、和谐统一。

二、中国传统文化与社会主义核心价值观的契合价值

   1.社会主义核心价值观必须以传统文化为源泉

庸置疑,任何一种社会意识形态的产生都与前一或前几时代的思想意识存在独特的内在联系,都是在前时代的思想或文化积淀素材中提炼而成的。文化创新的前提在于传承,几千年延绵不绝的传统文化是中华民族长期以来一以贯之的精神沉淀和文明底色,是社会主义核心价值观的思想之源和精神之脉。毛泽东在谈到文化时指出:“中国现时的新政治新经济是从古代的旧政治旧经济发展而来的,中国现时的新文化也是从古代的旧文化发展而来,因此,我们必须尊重自己的历史,决不能割断历史。”弘扬社会主义核心价值观应在传统文化的思想积淀中汲取养分、凝练精髓、创新转化,在传统与现代的价值共鸣中潜移默化地提高全民族的精神涵养和道德共识。

2.中国传统文化与社会主义核心价值观有共同的德育价值

  文化作为精神阵地应该是人们基本价值追求的终极体现,文化的功能首先在于它的社会整合和社会导向性,优秀的文化有着深厚的德育价值意蕴,能够维系社会主流思潮、凝聚全民思想共识、引导全民共同追求健康向上的价值观念和社会风气。以仁、义、礼、智、信“五常”价值理念为核心的中国传统文化和廿四字的社会主义核心价值观念都在不同程度上体现了中华民族的基本价值追求和道德特质,文明以止的“仁”象征着友善、爱国、和谐;中正之道的“义”意味着公正、平等;礼乐之教的“礼”为民主、法治之本;至诚天道的信乃为诚信之源。二者在德育价值上有着相辅相成、相得益彰的教化和导向功能。

3.弘扬优秀传统文化是培育社会主义核心价值观的重要途径

党的十七届六中全会指出:“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。”毋庸置疑,社会主义核心价值观是在优秀传统文化的精神脉络中沉蓄出的、符合当前社会主义先进文化发展需求的价值体系,全民贯彻社会主义核心价值观,不应割裂二者的内在联系,应当以国学文化的传承教育为前提和基础,将核心价值观教育与国学文化教育有机融合,依靠国学经典文化的感召魅力推动核心价值观的培育和践行,在“仁、义、中、和”的国学价值共鸣中着力培育和构建社会主义核心价值观。

三、以传统文化教育为滋养,助推青年大学生社会主义核心价值观培育

美国学者列文森认为:“中国传统文化在很多方面已经被‘博物馆化’了, 即是说中国文化在现代中国人的心灵里已经成为满足情绪需要而未必有实用价值的存在,中国文化已经失去生命力,在社会上没有起积极的作用。”这是对中华历史文化的曲解,没能真正把握中华文明的根本特质,中华历史文明之河亘古延绵、长流不息的真正根源正是其强大的更新转化能力和兼容并蓄能力。

如何挖掘传统文化价值意蕴为高校核心价值观培育提供可行路径?在研究中对河北省部分院校进行网络问卷调查,主张高校从教育渠道、教育模式、教育载体和教育氛围“四位一体”的角度推动优秀传统文化的传承创新与价值转化

首先,从教育主渠道上,科学构建以传统文化为主题的思想教育平台。当前高校通识教育课程对国学传统文化和社会主义核心价值观教育的实效性和感染力仍有待全面加强。在课程设置上,精心设和引导全体学生必修国学经典课程体系,提升国学涵养,并不断加强其专业课程中的传统文化氛围,着力实现全面渗透,全方位覆盖。将国学经典课程与当代青年学生的思想特征和行为特点有机结合,加强学生对传统文化的认同感,使其感悟到国学文化的独特精神魅力

其次,在坚持优秀传统文化的显性教育的同时,更要注重发挥隐性德育的教化作用,引导大学生自知、自悟、自觉,提升传统文化修养。博大精深的优秀传统文化具有独特的东方文明魅力,传统文化的学习关键在于“感悟、领悟、顿悟”,应杜绝一味强灌输的填鸭式教育。中国自古就有“无为而治”的隐性教育理念,即老子所提出的“行不言之教、柔弱胜刚强、无为而有为”的教育辩证法。要把握“顺道而为,不妄为,不强势为,不逆道为”的思想精髓,遵循教育和人的身心发展规律,通过受教育者对教育内容的自觉、自悟和自化,从而使教育潜移默化地达到春风化雨、润物无声的境界。高校实施传统文化的教育,应真正实现由“人为的教育”向“为人的教育”转变,有效发挥大学生自我教育、自我发展的功能,以传统文化精髓滋养高校大学生品德,促进学生在深入感受优秀传统文化的文明底色和价值意蕴中实现自知、自觉和自省。

再次,在传统文化教育载体上,要精心打造丰富多彩的、富有特色和品牌的校园传统文化活动,开展丰富的第二课堂活动是高校发挥文化传承与创新功能的重要途径。高校应借助专家讲坛、文化讲堂、学识竞赛、党团教育活动等思想文化活动;志愿服务、社会实践、专业调研等实践育人活动;书法、绘画、摄影、艺术展演等文化艺术活动大力宣传国学文化经典,让学生在多姿多彩的文化活动中体验形成“感知、感化、感悟”的文化传承格局。更应让传统文化的教育紧扣时代脉搏,把握时代方向,借助互联网新媒体手段与大学生网络思想政治教育有机结合。毋庸置疑,互联网媒体以其传播速度快、覆盖范围广、信息资源丰富等特点正悄然介入大学生的主流意识和价值体系,江泽民同志曾经指出:“要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力。”高校应以微博、微信、论坛、博客等网络教育平台为支撑,精心打造内涵丰富、影响广泛的传统文化教育网站和线上国学教育平台,借以推动优秀传统文化常识和作品的传播,让国学经典走向网络,走进现代,形成网上网下的传统文化教育合力。

最后,在传统文化教育氛围上,普及国学文化经典,要将传统文化的精神寓于校园建设的软、硬环境之中。在“硬”环境上,校园建筑风格、建筑内涵和寓意及各类雕塑等物质环境的建设要注重凸显传统文化的人文精神和德化功能,在校园楼宇道路等育人载体的命名中融入文化经典,校园内设各类国学经典雕塑和古典谚语宣传展板等,实现以景感人,以景育人,以景塑人,吸纳优秀的历史文化元素,凸显传统文化的精神品质和文化品格。注重凸显建筑的历史文化内涵、人文精神和化功能,使学生能够通过对物质环境的观察引起情感、知识和价值共鸣。

在校园“软”环境上,要着重将传统文化资源与校园精神文化积淀有机结合,塑造和培育富有自身特色又带有浓厚传统文化气息的校园文化精神。在文化情境上,要结合学校自身特色,将国学精髓融入校风、校训、校徽、教风、学风、办学理念等校园文化建设中。例如,燕山大学的厚德、博学、求是校训,河北大学实事求是笃学诚行”,华北理工大学的“明德博学、勤奋求实”、河北医科大学明德博学行方智圆”,河北金融学院的“明德守信、求真尚行”等校训均出自古代《周易、《论语》、《大学》、《礼记》等国学经典。有着深厚的历史文化内涵。非但如此,更要用传统文化经典促进校园文明礼仪和行为规范的养成,通过文明礼仪的养成来传承传统文化的优秀基因,塑造大学生的人格品行、内在涵养,使其在传统文化的学习感悟中自觉培育和践行社会主义核心价值观。

推荐活动