第四届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动
安徽理工大学“楚淮之声”文化育人项目实施案例
作者:杨志华 学校:安徽理工大学

案例简介

安徽理工大学化学工程学院辅导员杨志华于2012年成立“楚淮之声”地域文化育人工作团队,借用“暖阳爱老学校、淮南地域文化宣讲营、星火科普服务团、大学生历史文化协会、社会实践团队、‘梧桐树下’读书会、楚淮讲坛、育人笔记”八大载体,演奏“吹号角、重实践、建平台、求创新、广传播”五部曲,形成“号召—实践—创新—传播”的工作机制,打造校园内凸显地域文化的百花园,真正将“地域文化的种子”播撒到每个学生的心中。

案例定性分析

文化根植于特定的社会历史和自然环境,归属于一定的地域。高校作为区域内传播社会意识形态的主要阵地之一,担负着文化传承创新的重要责任。高校辅导员作为思想政治教育的实施者,需要在工作中努力做到以文化人,以文塑品。安徽理工大学“楚淮之声”辅导员文化育人项目用地域文化号角号召青年,用地域文化调研历练青年,用地域文化平台凝聚青年,用地域文化创新引领青年,用地域文化传播感化青年,掷地有声地回答了“学生之问”。

问题关键点

安徽理工大学是“以工为主,理工结合”为特色的高校,开设的人文社科类课程相对偏少,无法满足学生对文化艺术知识的渴求。高校学生对大学四年的求学之地感情甚深,渴望了解当地文化。为加强学生文化供给,需要借用淮南地域优秀文化对其实施思想政治教育。如何通过这一个案的分析,总结出高校在利用地域文化对大学生进行思想政治教育的共性,从而将地域文化和思想政治教育之间关系的这一命题理论化、实践化是问题的关键。

解决思路和实施办法

声音一:文化号角鸣校园, 奏响时代最强音

安徽理工大学是“以工为主,理工结合”为特色的高校,开设的人文社科类课程相对偏少,无法满足学生对文化艺术知识的渴求;而人文知识的传授,人文精神的培养,人文方法的训练,人文修养的提高是大学教育必不可少的重要组成部分。基于此,安徽理工大学化学工程学院辅导员杨志华于2012年成立了“金石之声”文化育人工作团队。当年底,在学校率先发起成立“文化讲坛”,团队成员曾在一年时间,利用休息日举办系列历史文化讲座24场,一场场讲座丰富了学生的传统文化知识,拓宽了学生的视野,受到了学生们的喜爱和追捧。

随着听讲座学生人数的增加,需要为更多的历史文化爱好者提供交流的平台,2014年11月,团队召集对历史文化感兴趣的学生成立“大学生历史文化协会”校级社团。随后开通了官方微信、微博,并相继开展了系列特色活动,如中华传统文化知识竞赛、淮南文化古迹考察、历史剧展演、“梦回汉唐,盛世遗风”传统文化主题晚会等。自2014年12月起,团队利用协会官方公众微信号语音平台,指导学生涂郡开辟“涂郡有约”夜话栏目,每晚10至11点为全校学子送上“文化晚餐”,收听者逾千人。随着周末专题讲座和晚间语音栏目的陆续推出,不知不觉中形成了一个氛围浓厚的“国学文化圈”。

通过“文化讲坛”和“大学生历史文化协会”(简称“一坛一会”)的运营,一批学子的优秀作品脱颖而出,先后在各类文化创作创新创意类比赛获省级以上奖项60余项。如指导学生以暑期社会实践季为题材创作的H5作品《一次井冈行,一生井冈情》获“指尖正能量”全国青年H5创意传播大赛优秀创意奖、作品《绝句五首》获2016年“聂绀弩杯”全国大学生中华诗词邀请赛决赛三等奖、作品《我想紧握你的手》获安徽省第一届校园读书创作活动二等奖等。

声音二:文化调研长本领,躬行实践出真知

“作为辅导员,不光要在思想上对学生进行引领,更要在社会责任上对进行引导。”团队特别注重学生专业技能的提高和社会实践的锻炼。六年中,团队一直致力于地域文化的调研,连续四年带领学生走遍淮南五区二县调研淮南文化,从2014年的“淮南红色文化调研宣讲团”,到2015年的“淮南地域文化传承与发展调研团”和“安徽境内新四军抗战遗迹调研团”,到2016的“淮南煤矿抗战历史故事采集与整理调研团”,再到2017年申报的“淮河流域乡村宗族家风、家训、家谱资料采集与整理调研团”,通过持续的调研,形成了独特的调研方法,宝贵的调研资料和有价值的调研成果。团队还与30名实践队员利用一年时间走遍淮河流域四市一县,对境内41个村庄和宗族祠堂实地调查走访;对古村老人和相关负责人进行口述记载;通过查阅文献资料,采集与整理家风传承故事100余条。通过调研,系统了解家风家训在现代社会的意义及传承情况;发现家风家训在发掘保护、教育传承中存在的问题;发掘家风家训中的文化精髓,传承淮河儿女治家理念;同时对家风家训的发掘保护、宣传引导、教育传承提出合理的建议。

关注一个地区的文化,更要关注生活在这里的人们。2016年6月,团队成功申报了“安徽两淮煤矿分流职工生存困境及再就业状况调查团”国家重点实践团队,带领学生分两组分别走访了淮南、淮北35个矿区,98个有分流职工的家庭。发放国家、安徽及企业对分流职工的安置措施和相关优惠待遇文件10大类、1000份;发放调查问卷200份。在调研中积极宣传国家、地方政府和企业出台的相关应对分流职工待遇、再就业的措施;了解矿工被分流之后的实际困难,疏解他们在过渡期间的不良心理情绪;并提供、分析和总结相关应对措施,为国家改革、企业发展、职工幸福贡献自己力量。《人民日报》8月9日第9版报道了团队在淮南调研煤矿分流职工再就业情况。

通过多年持续调研,形成了以红色文化、家风文化和煤矿文化为代表淮南地域文化调研成果,产生了良好的社会影响。团队先后指导国家级社会实践团队2次、省级实践团队4次、校级实践团队3次,其中3支实践团队获评全国优秀实践团队;同时获全省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践调研报告一、二、优秀奖各一次。

声音三:文化平台聚人气,播撒爱心做奉献

团队在调查研究的基础之上,一直在为传播善文化、组建善团队、培育善典型而忙碌着。2014年,为凝聚地域文化调查、研究和宣传队伍,建立了“淮南地域文化宣讲营”;2013年和2015年又分别指导成立暖阳爱老学校和星火科普服务团,让人感到欣慰的是该三大志愿服务平台开展的各类志愿服务活动,被各类媒体报道200余次,在社会上产生了广泛的影响。

团队在组织学生参加日常志愿服务的活动时发现学校周边社区有很多高龄、患病、残疾、独居、经济困难的老人需要帮助,于是在校关工委、社区居委会的帮助下,组织学生在社区内开展走访调查,了解一些困难老人的基本情况,如住址、电话、健康状况、收入情况、亲情情况、邻里关系等,利用业余时间尽可能的进行帮助。随着帮扶对象的增加,需要一个坚强的团队做保障,2013年,组建安徽省首个大学生关爱老人专业团队——暖阳爱老学校,安排学生孙方永等同学负责,并主动与学校周边各社区、朝阳街道卫生服务中心、淮南义工联合会及相关企业联系,进一步扩大志愿者队伍。在帮扶机制上,探索出在敬老院建立帮扶中心,进行集中帮扶;在邻近社区建立“暖阳爱老学校社区分校”,开展长期固定帮扶;在偏远的社区不定期灵活帮扶,采取“一对一”结对与集体相结合的方式,对残疾、独居等困难老人等进行帮扶。

五年来,先后300余人加入志愿者队伍中,义务帮扶180余位困难老人,累计参加3420余人次。目前,已在淮南市建立暖阳爱老帮扶中心2个、暖阳爱老学校社区分校3个,帮扶内容涉及义检义诊、生活照料、亲情陪护、慈善捐助等方面。相关活动事迹被《光明日报》、《安徽日报》等各类省级以上媒体报道50余次。团队也4次受淮南市属单位邀请,围绕关爱老人情况做事迹分享。2014年,暖阳爱老学校在全国大学生道德实践优秀成果征集中位居前十,暖阳爱老学校申报的“暖阳计划”获2014年安徽省“创青春”创业大赛公益实践类优秀奖;“孝行计划”获2016年“中国创翼”创业大赛最佳创意奖;“暖阳”计划社区服务中心获2016年淮南市志愿服务“十佳项目”;暖阳爱老学校获2016年安徽省学雷锋志愿服务“十佳项目”。学生孙方永也因长期关爱老人先后被授予淮南好人、安徽省十佳大学生提名奖、安徽省十佳江淮志愿服务个人典型等荣誉称号。

2015年,团队整合学校相关专业资源,成立以科普为主题的星火科普服务团,与淮南市城市管理志愿者协会合作,走进社区进行科普宣讲和志愿服务。团队充分利用成员所学化工、制药等专业优势,以生活中的化学、环境治理、食品药品安全宣传等科普为主题,走进社区进行科普宣讲和志愿服务。2015年组成食品药品安全宣传团队赴安徽金寨等10余个贫困社区进行安全用药宣传;在淮南各大社区进行防诈骗防传销安全宣传;在市民广场进行防震减灾宣传,起到了很好的带动和示范作用。截止2017年12月,已在淮南17个社区,开展科普活动80余次。2015年3月,星火科普服务团被评为“淮南市田家庵区优秀志愿者服务团队”。2016年4月,星火科普服务团华声苑社区科普站成立,开启了新的实践服务模式。

声音四:文化创新重应用,敏于思考谱华章

日常工作中,团队注重运用各种新的工作载体,特别是网络等现代科学技术和手段,积极地将新媒体运用到文化育人工作中。团队撰写博文和网络思政教育作品累计达80余篇,受到校内外师生的好评。撰写的博文《精彩大学多珍重,美好人生梦起航》获2013年度全国高校辅导员优秀博文奖,入选全国高校辅导员100系列丛书:《优秀高校辅导员给大学生的100封信》;文章《筑梦路上,我与学生共成长》在全国2014年度“助学·筑梦·铸人”主题征文活动中获三等奖;文章《国家梦·个人梦·圆梦》在安徽省统一战线开展的“我的同情心,我的中国梦”主题征文活动中获优秀奖;文章《伟大的抗战,不朽的精神》获安徽省公共关系学会主办的“纪念抗战胜利70周年”征文三等奖。同时团队成员还获校十佳青年提名奖、校十佳辅导员、安徽省社会实践先进个人、安徽省青年志愿者先进个人、安徽省“争创新时代向上向善好青年”、安徽省辅导员优秀博文奖、校辅导员优秀博文一二等奖等国家级奖项9项、省级14项、校级30余项。

“在工作中积累经验,在写作中总结成效,在思考中提高能力。”团队还参加校“守望”辅导员创新团队,与校内辅导员一起协同创新,参与安徽省高等教育振兴计划高校思想政治教育综合改革计划项目(大学生实践教育基地建设项目);与校外辅导员积极互动,参与合肥学院、铜陵学院省级名师工作室课题2项;主持校青年基金课题、校思政研究会课题等研究项目4项,先后在《安阳师范学院学报》《宿州学院学报》等期刊发表有关地域文化学术论文9篇;在《新安晚报》《工商导报》等报刊发表各类文章22篇。

声音五:文化传播出成效,引领校园新风貌

“文化宣传、实践和创新最终还要走进校园才能发挥文化传播的力量”。2014年起,团队创新性地连续四年举办“楚风汉韵”淮南地域文化宣传月活动,将淮南文化引入校园。作为特色活动之一的“淮南地域文化主题大型游园会”将最具淮南地域特色的风土人情、文化遗产、民间艺术、语言文化等地域文化呈现出来,让大家深入了解并感悟地方特色文化,从而更好地传承地域文明,发展淮南文化。该活动在校内外宣传特色鲜明的淮南地域文化,让学生在参与的过程中丰富了历史文化知识,提高了人文素养,多次被光明网、人民网等媒体报道。为此,2015年团队负责人被淮南市评为“淮南最美教师”荣誉称号。

为更广泛地让学生主动、自觉地阅读文化经典,团队打造了校园读书品牌活动:“梧桐树下”大学生读书文化节。自2014年开始,至今已经连续举办五届。活动从开始筹划到成功举办,学校领导高度重视,并组织召开启动仪式,强调活动的重要意义和师生的参与性。读书文化节贴近校园、贴近生活、贴近实际,学生参与性高,覆盖范围广,达到了很好的效果。五年来,参与人数累计达8000余人,读书节期间先后发布QQ动态、微博、微信1200余条,点赞、评论、转载人数4万人次,读书节中选出的优秀作品在期刊发表近30余篇,获得市级以上奖项50余项,在校内外形成了广泛、良好的影响。通过读书文化节的举办,不仅为读书爱好者提供一个交流心得、相互学习的平台,而且让全校学生享受阅读带来的乐趣,推动了更多的学生去阅读和写作,掀起了满校园的读书之风,提高了大学生人文素养。

2017年5月,团队指导编排反映淮南地域文化的舞蹈“楚风汉韵咏八公”获校第届舞蹈大赛金奖,在全省第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛闭幕式演出,受到与会专家的一致好评。

通过多年的积累,团队取得很好的育人成效。2015年,团队申报的项目《开展“四型”团支部创建,凝聚学习“四进四信”青年力量》获评全国高校共青团“四进四信”活动优秀项目;论文《论历史文化资源对文化名城建设的价值以淮南市为例》,提出了对淮南历史文化资源的开发和保护的合理建议。在高标准文化引领氛围中,涌现出一批先进典型,其中获校“道德模范”3人,校“校园十佳青年”4人,“淮南好人”1人,安徽省十佳大学生、安徽省优秀大学生4人,安徽省“十佳江淮志愿服务”先进典型1人,中国大学生自强之星提名奖1人。

经验与启示

地域文化包含了传统精神和传统文化,将地域文化与思想政治教育结合,使学生能更多了解我国的地域特色和文化内涵,产生对乡土文化认同感,增强民族自豪感和爱国热情。为此,需要对地域文化进行科学地概括和总结;对地域文化在实施思想政治教育中的独特优势以及具体实施途径进行分析和评判;对地域文化的继承、宣传和创新进行思考和研究。总之,通过地域文化育人项目的培育,使得高校思想政治教育更具感召力;更好地拓宽思想政治教育的外延;更好地提升大学生思想政治素质。


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